Un atelier national d’envergure s’est tenu à N’Djamena pour valider le diagnostic préalable à la mise en place d’une stratégie ambitieuse de transformation numérique de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) au Tchad.

Organisé par le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle, cette rencontre a réuni les acteurs clés du secteur afin d’examiner et d’adopter un rapport détaillé analysant les besoins et les défis du terrain. Ce document servira de fondement pour élaborer une politique publique visant à moderniser durablement l’EFTP tchadien grâce au numérique.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre de l’Initiative panafricaine pour la transformation numérique des systèmes d’EFTP, soutenue par plusieurs organismes internationaux dont l’UNESCO, l’OIF, l’Union africaine, la Banque africaine de développement, la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique et le programme GIZ-SIFA. L’étude de terrain a mobilisé plus de 200 participants issus de 57 Centres de formation technique et professionnelle (CFTP), ainsi que des structures d’encadrement, à travers des enquêtes approfondies et une collecte de données numérique couvrant l’ensemble des régions du pays.

Lors de l’ouverture des travaux, Dr Djininboh Gabriel, directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, a pris la parole au nom de la secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur. « La transformation numérique n’est plus une option, mais une nécessité stratégique pour aligner nos systèmes de formation sur les évolutions technologiques et les exigences des nouveaux métiers. » Il a insisté sur l’importance du numérique comme levier de modernisation pour l’EFTP, rappelant que le Gouvernement tchadien place cette réforme au cœur de ses priorités.

Le rapport validé lors de cet atelier révèle des progrès significatifs, mais met également en lumière des obstacles majeurs : gouvernance insuffisante, infrastructures numériques limitées, accès inégal à la connectivité, problèmes d’alimentation électrique, formation insuffisante des enseignants et intégration insuffisante des compétences numériques dans les programmes scolaires. Les participants ont été appelés à enrichir ce document afin d’élaborer une stratégie nationale réaliste, inclusive et parfaitement adaptée aux réalités locales.

Une fois finalisée, cette stratégie servira de base à l’élaboration du plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’objectif ultime ? Doter le Tchad d’un système d’enseignement technique performant, moderne et en parfaite adéquation avec les attentes du marché du travail.